当一行行代码在小组协作中完成功能落地，当定制专业奖品在掌声中递到学生手中，当课堂从单向讲授变为双向奔赴共同思考，这些不再是应用型人才培养的理想图景，而是兰州信息科技学院教学改革落地的真实课堂日常。

计算机与人工智能学院本学期紧扣SC教学改革核心要求，在《Android开发基础》课程中创新落地小组案例实践教学与全流程课堂激励机制，将专项预算转化为可感知的教学温度与育人实效，重塑工科课堂“教”与“学”的全新生态。

1、小组实践破局，让课堂从“被动听”到“主动练”

《Android开发基础》课堂上，没有单向灌输的沉闷，只有此起彼伏的思路探讨与键盘敲击声。授课教师紧扣课程实操性强、技术迭代快的特点，打破传统教学模式，将学生划分为项目小组，开展阶梯式案例实践教学。

从基础界面布局到复杂功能开发，再到完整应用落地，各小组分工协同，在需求拆解、代码编写、调试排错的全流程中攻克课程重难点，让课堂从教师的“独角戏”变为学生的“实践场”，实现了从“被动听课”到“主动实践”的深度转变。

课前五分钟微型分享环节，更是课堂实践的“热身场”。学生轮番上台分享行业前沿、实操技巧与开发心得，2023级软件工程4班杨振宇说：“从第一次上台紧张到语无伦次，到现在能从容拆解案例，这个平台不仅锻炼了我的表达能力，更倒逼我主动追踪行业前沿，学习课本外的新知识。”短短五分钟，既锻炼了学生的综合能力，也为后续深度教学铺就了专注活跃的课堂氛围。

2、即时激励赋能，让学习内驱力持续生长

小组实践让课堂“活”了起来，基于专项预算打造的全流程即时激励机制，正是点燃学生学习热情的“催化剂”。

“Android开发极度看重实操能力，传统期末一次性评价，很难捕捉学生课堂上的每一次进步与突破。”授课教师周亮表示，“专项预算给了一线教师极大的教学自主权，让我们能把评价激励前置到课堂每个环节，用学生真正需要的专业奖品，给予最即时的认可，这正是SC改革的核心体现。”

课堂上，教师搭建多维度评价体系，从协作效率、案例质量、创新思路、表达能力等维度实时评价，为表现优异的小组现场颁发U盘、拓展坞等专业奖品，为进步明显的学生送上定制文具。每一次肯定，都让学生的努力被看见，在收获成就感的同时激发创新动力，营造出比学赶超的课堂氛围。

随着激励机制持续发力，学生的注意力渐渐从“获得奖品”迁移到对技术探究的专注上，课堂上协作探讨、答疑解惑成为常态，专业知识在思辨与实操中真正落地。目前这套激励机制已覆盖学院所有课程，计算机与人工智能学院院长王娟娟表示：“定制奖品的核心是让学生感受到关注与认可，帮助他们养成勤思考、敢实践的学习习惯，与学校‘最以学生为中心’的育人目标高度契合。”

3、改革同频共振，从源头夯实就业竞争力

此次教学创新深度践行SC改革核心理念，以专项预算授权为核心支撑，锚定 “提升学习成效、夯实就业竞争力” 的根本目标，完成了教学全流程的创新重构。

课程创新全程贯穿以学生为中心的改革要求，课前精准锚定实践目标、摸排学情基础，课中以小组实践为核心打造深度参与式学习场景，专项预算授权为教学创新全环节提供全方位资源保障，同步搭建实时评价激励体系，形成“学习-实践-反馈-提升” 的完整育人闭环。改革的深度落地，系统性锤炼了学生的实操能力、协作能力与创新思维，从人才培养源头全面夯实了学生的就业核心竞争力。

当主动探索、协作共进成为课堂常态，这些微小的教学改变，正汇聚成应用型人才培养的磅礴力量。兰州信息科技学院计算机与人工智能学院的教学改革，正以润物细无声的方式重塑课堂生态，那些课堂上的认可与掌声，终将化为学子奔赴职场的底气与力量，这正是教育最动人的模样。

审核 / 王娟娟