为深化课堂教学改革，落实以学生为中心的教育理念，近日，计算机与人工智能学院李晓烨老师在《计算机网络》课程中推行SC教学改革，通过“小奖励+强互动”的课堂设计，充分激发学生学习主动性，让专业课堂焕发全新活力。《计算机网络》作为计算机专业核心基础课，涵盖网络架构、协议原理、数据传输等抽象知识点，历来是学生学习的“拦路虎”，在《计算机网络》“网络层”等核心章节的授课中，李老师打破传统“单向灌输”的教学模式，将SC教学改革理念融入课堂全流程。

课前，李晓烨老师围绕课程重难点设计了“分层闯关式” 互动任务，从基础概念辨析到综合案例分析，从原理推导到工程应用，层层递进、环环相扣，为学生搭建起循序渐进的知识进阶路径。

课上，以问题为导向开展启发式教学，通过“课堂提问、小组抢答、知识点闯关”等形式，引导学生主动思考、积极参与。为进一步点燃学生的学习热情，教师精心准备了笔记本、鼠标、U盘、球拍等“小奖励”，对课堂上踊跃发言、答题准确、表现优异的学生进行即时表彰。课堂上，随着教师的提问，课堂瞬间沸腾，学生们纷纷高举手臂，眼神中满是求知的渴望与竞争的热情。答对的学生领取奖励时，收获的不仅是一份小礼物，更是全班同学的掌声与认可，这份荣誉感成为驱动学习的强大动力。在互动激励的加持下，课堂彻底告别了“低头族”，实现了“全员参与、全程投入”。学生们从“被动听课”转变为“主动探究”，在抢答中深化对知识点的理解，在讨论中碰撞思维火花，在实践中提升应用能力。这种“学中乐、乐中学”的模式，彻底改变了以往课堂“教师讲、学生听”的被动局面，让学生真正成为课堂的主人，在互动中深化对专业知识的理解，在竞争中提升学习效率。

课后，学生们纷纷表示，小奖励虽小，却极大调动了自己的课堂参与感，让原本抽象的《计算机网络》知识变得生动有趣，学习积极性和主动性显著提升。“这节课的收获，不仅收到了手里的小奖励，更装满了专业知识！”学生的这句感慨，正是SC教学改革落地见效的生动注脚。为破解传统工科课堂“教师单向灌输、学生被动接受”的痛点，学院以《计算机网络》为试点，将SC教学理念与激励式互动深度融合，用“小奖励”撬动“大学习”，让抽象晦涩的网络原理课，变成了充满活力、思维碰撞的求知乐园。

授课教师李晓烨也表示，SC教学改革与小奖励激励的结合，有效拉近了师生距离，活跃了课堂氛围，同时精准掌握了学生的知识掌握情况，实现了“教”与“学”的双向赋能。

此次《计算机网络》课程的教学改革实践，是我校推进课堂教学提质增效的生动缩影。未来，学院将持续深化SC教学改革，不断优化课堂设计、创新激励方式，将“以学生为中心”的理念贯穿教学全过程，打造更多有温度、有活力、有实效的专业课堂，助力学生专业素养与综合能力全面提升，为培养高素质应用型计算机人才奠定坚实基础。

审核 / 王娟娟