为深入推进SC教学改革落地走实，全面提升教师教学研究的学术化水平，推动课堂教学从“经验总结型”向“学术研究型”转变，7月1日，计算机与人工智能学院举办SC教学改革专题转训会。本次转训由李元航、周亮、徐学会、把玉琴老师开展转训，以“大学教学学术研究（SoTL）”为核心主题，为学院全体专任教师带来一场兼具理论深度与实践指导价值的教学改革专项培训。
转训会上，几位转训老师从SoTL的概念起源与发展脉络切入，清晰阐释了“以学术研究方式开展大学教学研究”的核心内涵。针对当前传统教学研究普遍停留于经验总结、缺失实证验证环节的共性问题，转训内容深入对比了主观研究与客观研究的本质差异，指出“新三中心”理念为教学研究构建了主客观分离的科学研究框架，明确了以学生学习效果为评价标准、以教学方法为研究变量的研究路径，为大学教学研究走向学术化、规范化提供了底层逻辑支撑。
围绕SoTL理念的落地实施，几位转训老师详细讲解了标准化学术研究的完整程序，并重点解读了课程创新研究与理论创新研究两类核心研究方向。在应用性课程研究层面，转训结合SC课程发展战略，拆解了“分析课程—分析学生—设计方案—迭代优化”的实施路径，详细讲授了反向课程矩阵设计方法，明确了从一般目标、具体目标、教师教法、学生学法、反馈与评价逐层落地的五步操作逻辑。同时，转训提炼了以学生学习效果改进为核心目标、以课程设计为开题载体、以教学实践检验研究假设等十个实操要点，为教师开展单课程教学研究提供了清晰的行动指南。在理论研究层面，转训围绕认知模型的价值与好理论的评判标准，引导教师构建系统化教学认知框架，为教学理论创新拓展了思路。
本次转训逻辑清晰、实操性强，既厘清了教学学术研究的底层逻辑，也给出了可直接落地的课程改革工具，为学院深化SC教学改革、培育高质量教学研究成果指明了方向。下一步，计算机与人工智能学院将以此次转训为契机，引导全体教师将SC教学改革理念融入课程建设与课堂教学全过程，聚焦学生学习难点开展教学研究与迭代优化，持续推动课堂教学质量提升，以扎实的SC教学改革成效助力学校本科教学合格评估。
审核 / 王娟娟
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