10月10日，计算机与人工智能学院张海老师面向学院师生开展了一场题为“WorkBuddy使用感受与分享”的专题会，结合自身在人工智能工具应用方面的探索与积累，系统讲解了WorkBuddy的核心功能与典型使用场景，并与在场教师就AI如何更好地服务教学科研进行了深入交流。
讲座伊始，张海老师首先介绍了WorkBuddy的三种工作模式及其区别。他谈到，不同模式对应着不同的协作深度：有的模式强调“你说我做”，由AI直接完成任务交付；有的模式侧重“先规划、后执行”，适合复杂任务的分步推进；还有的模式则以问答和分析为主，帮助使用者快速获取信息与判断依据。理解并灵活切换这些模式，是高效使用AI工具的前提。
随后，张海老师重点演示了“技能”模块的实际应用。他以文档写作为例，展示了如何借助相关技能为文本“降AI味”——通过对语言风格、句式节奏和表达习惯的调整，使生成内容更贴近真人写作的质感，从而满足正式场合对文字自然度的要求。这一演示贴近日常工作需求，引起了在场师生的浓厚兴趣。
在“专家模式”环节，张海老师以开发一个小程序为案例，完整呈现了从需求描述到功能实现的过程。他展示出，借助专家模式的领域知识与流程引导，即便不具备完整开发经验的用户，也能够较为顺畅地完成原型搭建。在“连接器”环节，他以飞书为例，演示了如何打通AI与协同办公平台的连接，例如将每周的AI领域动态自动整理并推送至飞书的智能体，实现信息的自动汇聚与流转，让AI真正融入日常工作流。
讲座最后，张海老师还展示了自己使用WorkBuddy开发的课堂点名软件。该工具面向教学场景设计，操作简便、反馈直观，有效提升了课堂管理效率，充分体现了“以需求驱动工具、以工具服务教学”的实践思路。
整场讲座内容充实、案例鲜活，既有功能层面的细致讲解，也有应用层面的真实示范。与会师生表示，通过本次分享，对AI工具的能力边界与落地方式有了更为清晰的认识，也为后续在科研与教学中引入智能化手段提供了有益参考。学院将持续推动人工智能技术的教学应用与经验共享，助力人才培养与科研创新迈向更高水平。
审核/王娟娟
甘公网安备 62012202000341号