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兰州信息科技学院一堂C语言课从“代码报错”到“主动破局”

讲台上，2024级计算机科学与技术专业罗楠同学正分享自己用AI助教调试指针程序的心得：“以前总在地址传递上‘踩坑’，现在AI三分钟帮我定位问题。”屏幕同步投射出超星学习通的AI实践模块——语法漏洞与逻辑偏差被实时标注，优化建议同步推送。台下同学凝神思考，马雯老师在关键节点追问：“AI的建议有没有局限性？”这不是公开课的特殊设计，而是兰州信息科技学院《C语言高级程序设计》课堂的日常。学校以本科教学合格评估为契...

以评促建强师资赋能教学数字化——计算机与人工智能学院开展中软教学实践平台使用专项培训

为深入推进教育数字化转型，落实本科教学合格评估“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导方针，提升教师队伍信息化教学能力，充分发挥校企合作平台在应用型人才培养中的赋能作用，近日，兰州信息科技学院计算机与人工智能学院举办中软教学实践平台使用专项培训，组织全体教师系统学习数字化教学工具，为新学期教学提质增效筑牢基础。本次培训由中软国际教育刘兴泽老师主讲。培训伊始，大数据及人工智能系...

落实以学生为中心探索数智育人新模式 ——《Python程序设计C》全周期闭环SC教学改革实践

兰州信息科技学院把玉琴老师的《Python程序设计C》课堂上，一堂别开生面的编程课正在进行。没有枯燥的代码灌输，没有漫长的等待批改，学生们走上讲台，利用课前五分钟分享用AI助教调试代码、梳理编程思路的实操技巧；屏幕上，超星学习通的AI实践模块实时标注着代码错误并给出优化建议；把玉琴老师针对问题进行精准点拨。这正是学校以本科教学合格评估为契机，深入推进SC教学改革，推动数智技术与课堂教学深度融合的真实缩影。计...

SC教学改革赋能课堂新生态——《数据科学与大数据导论》课程让每一位大数据学习者都能向阳成长

是课前围坐打磨案例的热烈讨论，是怯于发言的学生站上讲台的从容目光，是每一次微小进步都被精准捕捉的温暖肯定。这些曾被视作教育理想的图景，如今已是兰州信息科技学院数据科学与大数据专业李亚蓉老师在《数据科学与大数据导论》这门课的课堂常态。为破解传统课堂“重结果、轻过程”的痛点，李亚蓉老师以专业基础课为切口，从教学内容、课堂组织、评价机制三维发力，重塑教学生态，让“以学生为中心”真正落地课堂。一、课堂...

小激励撬动大课堂——兰州信息科技学院安学兰老师这样破解C语言课堂教学痛点

《C语言高级程序设计》的课堂，没有低头沉默的沉寂，只有争相举手的热烈；没有单向灌输的枯燥，只有双向奔赴的共鸣；没有“要我学”的被动应付，只有“我要学”的主动奔赴。这些鲜活的教学场景，并非遥不可及的教育理想，而是兰州信息科技学院SC教学改革落地后的课堂常态。计算机与人工智能学院安学兰老师以专项教学预算授权、课堂模式创新、学生成长激励为抓手，重塑“教”与“学”双向生态，让“以学生为中心”的教育理念真正...

让每一份努力都被看见——计算机与人工智能学院《数据库技术》课堂创新“多维激励+全员成长”教学模式

本科教育教学合格评估是高校落实立德树人根本任务、提升人才培养质量的核心抓手，其核心要求是全面践行“以学生为中心”的教育理念，强化过程性评价，聚焦学生学习成效与核心能力提升。以学生中心、成果导向、持续改进为核心的SC教学改革，正是高校对标本科教学合格评估要求、破解传统工科课堂痛点的核心实施路径。本学期，计算机与人工智能学院在《数据库技术》课程建设中，紧扣SC教学改革核心要求，对标本科教学合格评估课程...

对标本科教学评估深化SC教学改革——从“学生听不懂”到“我讲清楚了吗”

本科教育教学合格评估，是高校落实立德树人根本任务、提升教学质量的核心抓手，其核心要求是全面践行“以学生为中心”的教育理念，聚焦学生学习成效。以学生中心、成果导向、持续改进为核心的SC教学改革，正是兰州信息科技学院对标本科教学合格评估要求、破解传统教学痛点的核心实施路径。学生学不会、听不懂，问题一定出在学生身上吗？在兰州信息科技学院电子与通信工程系对标本科教学合格评估标准、深化SC教学改革的专项磨课...

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