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不仅要“码出来”，更要“讲明白”：《Web前端开发》课堂的“讲码革命”

不仅要“码出来”，更要“讲明白”：《Web前端开发》课堂的“讲码革命”

计算机科学与技术专业《Web前端开发》课堂上有一个特殊环节：学生写完代码后，随机被点名上台“讲码”——讲清楚“我用了什么方法”“我为什么这么用”“我遇到了什么坑”。“很多学生能照着教程写出页面，但换个需求就无从下手。这说明他们只是在复现，而不是真正掌握。”计算机专业谈存欢老师说。这正是SC教学改革要解决的核心问题：学习是否真正发生，不能只看结果，更要看学生能否用自己的语言重构知识。为此，谈老师在《We...

助力学子抢占ICT行业职业先机--计算机与人工智能学院举办华为认证专场宣讲会

助力学子抢占ICT行业职业先机--计算机与人工智能学院举办华为认证专场宣讲会

为帮助计算机与人工智能学院学子深入了解ICT行业发展趋势，明晰职业发展方向，提升就业核心竞争力，5月28日下午，计算机与人工智能学院在2-512教室成功举办两场华为认证专场宣讲会。本次宣讲会特邀华为公司资深专家刘总担任主讲嘉宾，为同学们带来了一场关于华为认证体系与职业发展的深度分享。宣讲会上，刘总首先从ICT行业的发展现状与未来趋势切入，指出随着数字经济的蓬勃发展，云计算、大数据、人工智能、物联网等新一代信...

以评促建抓实抓细各项教学工作——兰州信息科技学院计算机与人工智能学院召开第十三周教学工作例会

以评促建抓实抓细各项教学工作——兰州信息科技学院计算机与人工智能学院召开第十三周教学工作例会

为全面落实本科教学合格评估工作要求，进一步规范教学管理、夯实育人根基、统筹推进学期末重点教学任务，5月27日，兰州信息科技学院计算机与人工智能学院召开第十三周教学工作例会。会议由院长王娟娟主持，学院全体任课教师参会，聚焦课堂管理、毕业设计答辩、绩效目标任务、教学规范、学科竞赛等核心工作进行系统部署，全力保障各项教学工作有序高效推进。会议首先对课堂管理规范进行专项部署，强调从严抓好教学全流程管控。要...

辩以明思展风采，论以载道创佳绩——计算机与人工智能学院辩论队载誉归来

辩以明思展风采，论以载道创佳绩——计算机与人工智能学院辩论队载誉归来

为丰富校园文化生活，锤炼学子逻辑思辨与语言表达能力，兰州信息科技学院校园辩论赛圆满举办。在为期数周的激烈角逐中，计算机与人工智能学院辩论队奋勇拼搏、表现卓越，一队勇夺本次大赛冠军，二队斩获亚军。本次辩论赛历经初赛、复赛、半决赛层层选拔，赛场氛围热烈、竞争激烈。我院两支辩论队凭借扎实的知识储备、严谨缜密的逻辑思维与高度默契的团队协作，一路过关斩将、强势晋级。决赛现场高潮迭起，巅峰对决精彩纷呈。辩...

打破算法围墙，重塑视觉思维 ——兰州信息科技学院计算机专业李元航老师《数字图像处理》SC教学改革示范课观摩

打破算法围墙，重塑视觉思维 ——兰州信息科技学院计算机专业李元航老师《数字图像处理》SC教学改革示范课观摩

在传统《数字图像处理》课堂中，图像处理常被简化为“公式推导+代码演示”，学生被动听、机械练，难以真正建立从像素到语义的认知桥梁。为打破“教师、教材、课堂”传统壁垒，重塑“学生发展、学生学习、学习效果”育人新生态，近日，兰州信息科技学院计算机与人工智能学院组织多名青年教师，走进李元航老师的《数字图像处理》课堂，开展了一场以“学生为中心”的沉浸式示范课观摩学习。这既是兰州信息科技学院对本科教学合格评...

聚力攻坚拓岗源协同赋能育新机——兰州信息科技学院计算机与人工智能学院赴西安开展百日冲刺专项拓岗行动

聚力攻坚拓岗源协同赋能育新机——兰州信息科技学院计算机与人工智能学院赴西安开展百日冲刺专项拓岗行动

为深入贯彻落实高校毕业生高质量充分就业工作部署，扎实推进2026届毕业生就业百日冲刺攻坚行动，切实保障2026届毕业生顺利高质量就业，提前布局储备2027届毕业生优质就业资源，同步夯实办学根基、助推本科教育教学合格评估提质增效，持续构建就业工作长效发展机制，5月20日至22日，兰州信息科技学院计算机与人工智能学院专项工作团队，赴西安开展访企拓岗系列专项攻坚活动，以高度政治责任感抓实做细毕业生高质量充分就业各项工...

AI赋能课堂情景启智育人——兰州信息科技学院《微机原理》课程AI实践教学落地

AI赋能课堂情景启智育人——兰州信息科技学院《微机原理》课程AI实践教学落地

为深入落实应用型人才培养目标，持续深化以学生为中心的SC教学改革，兰州信息科技学院计算机专业史秋艺老师在《微机原理》课上探索AI与课堂教学深度融合路径，创新打造“课前五分钟AI情景对话”教学模式。依托学习通AI实践平台，将抽象硬件原理转化为沉浸式互动场景，以学生真实学习痛点为切入点，实现课堂导入趣味化、学情分析精准化与教学过程闭环化。破局：锚定教学痛点，创新SC导向导入模式《微机原理》作为计算机类专业核...

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